자극-반응-보상-강화의 반복적, 연속적 연결은 학습행동의 증가를 가져온다고 생각했다.
2. Watson의 고전적 조건반사이론
1) 고전적 조건반사이론의 본질
Watson은 고전적조건반사(classical conditioned reflex)의 원리를 이용해서 이전에는 특정한 정서 반응을 나타내지 않았던 중립(S)에 대하여 어떻게 정
이론
◆ 자극-반응 연합설
1)고전적 조건 형성이론
①고전적 조건형성의 특징적인 현상
고전적 조건형성이란? 반응을 일으키는 무조건자극과 조건자극을 반복하여 제시함으로써 조건자극에 대해 무조건자극에 대한 반응과 같은 반응을 얻게 되는 새로운 연합의 형성과정
㈀. 짝진 조건자극-무조건
조건형성이론
1)고전적 조건형성 이론의 본질
개념: 모든 학습과정을 자극사태와 거기에 대한 반응행동 사이에 이루어지는 조건형성의 과정이라 본다.
교수학습이론의 관점.hwp
3. 쏜다이크(Throndike)의 도구적 조건형성이론
1)이론의 기초(개념)
①자극반응에 대하여 유기체가 시행착오적으로 반응
주의 심리학에 발표된 바와 같이 무릎반사등의 현상을 정신과정이 개입되지 않은 반사행동이라고 생각했다. 추가적으로 복잡한 형태의 많은 인간 행동들도 마찬가지의 방식으로 설명될 수 있다고 주장하였다.
파브로프는 실험조사와 해석을 통해 조건반응, 무조건반응, 조건자극, 무조건자극, 소
주의는 인간의 의식 요소들이 연합 과정을 통해 결합되며 인간의 행동은 자극과 반응의 연합으로 이루어진다는 관점에 기초해 있다. 학습에 대한 행동주의적 접근은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주하며, 조건화 이론, 연합 이론, 수정 행동주의 등의 흐름이 이에 해당한다. Pavlov는 개를 대상으로
자극과 반응이 어떻게 연결되느냐에 대해서는 견해를 달리한다. 그에 따라 고전적 조건화와 조작적 조건화로 크게 나눌 수 있는데, 이 이론은 여러 측면의 장점을 가지고 있어서 교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.
행동주의 학습이론의 특징으로는 첫째, 본질적으로 인간은 환경에 의하
이론과 학습을 전체로서 파악하여 인지구조의 성립 내지 변화로 보는 인지주의 학습이론, 인간의 자아를 중심으로 전인적 발달을 의도하는 인본주의 학습이론으로 대별해 볼 수 있다.
II. 행동주의 학습이론(자극-반응이론)
환경의 조성에 따른 학습자의 행동 변화를 학습이라 보고 외재적 조건의
인간의 성격형성은 유전적인 요인에 의해서도 형성되지만 후천적인 환경요인에 의해서 더욱더 강하게 작용한다는 점을 제기하고 있는 것이다. 특히 대표적인 환경적 요인으로는 가정적 요인과 사회, 문화적 배경, 독특한 경험 등이 있다. 따라서 본론에서는 성격이론들(정신분석, 행동주의, 인본주의,
이론적인 기초로서 스키너와 반두라의 생애와 학습이론들의 기본개념에 대해 자세히 알아보고, 교육의 시사점과 한계점에 대해 구체적으로 살펴보며 비교해 보기로 한다.
II . 이론적 배경
1. 스키너의 조작적 조건형성이론
(1) 스키너의 생애( Burrhus Frederic Skinner 1904~1990 )
스키너는 1904년 3월 20
자극-반응 결합, 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화, 스키너(Skinner)의 조작 조건화는 반복적 자극에 의해 행동이 습관화되는 행동주의 학습이론을 체계화한 대표적인 사람들이다. 왓슨(Watson)은 어린소년에게 실험적으로 인위적인 공포증을 유발시키고 회복시킬 수 있음을 증명해 보임으로써 인간의 전반